Дистанційне навчання

19.04.2021 р.

7 клас                                                                                                      
Зарубіжна література

Тема уроку: "Рюноске Акутаґава (1892–1927) – майстер японської новели. Утілення ідеї про моральну справедливість у новелі «Павутинка» ".

1. Подивитися відео "Японія-країна вранішнього сонця".

2. Прочитати статтю підручника про письменника на с.248-250.

3. Переглянути відеоролік "Біографія. Рюноске Акутагава".

4. Прочитати новелу "Павутинка" на с.250-251.

5. Прослухати і переглянути ілюстровану аудіокнигу "Павутинка" Р. Акутагава.

                                                                                     

 з     6. Зайдіть за посиланням  "На урок". Уведіть код доступу  8556777 (завдання потрібно                  виконати 19 квітня до 21 години).                                                                                       

  Дистанційне навчання

16.04.2021 р.

5 клас
Зарубіжна література

Тема уроку: "

Роальд Дал «Чарлі і шоколадна фабрика». 

Образи дітей, їхня характеристика".

1. Опрацювати відеороліки та літературні картки.

2. В робочі зошити записати характеристику персонажів твору (за допомогою вправи "Сонечко").

3. Створити презентацію з теми "Образ Чарлі Бакета" або іншого персонажу твору (3-4 слайда). Роботи скинути на електронну пошту veklenko6899@gmail.com до 21 квітня.

 Дистанційне навчання

16.04.2021 р.

7 клас                                                                                                      
Зарубіжна література

Тема уроку: " Герберт  Джордж Уеллс. Точка зору дорослого і дитини в новелі "Чарівна крамниця".

1. Опрацювати порівняльні таблиці стану батька і сина в новелі. Зміст таблиці №1 записати у робочий зошит.

Порівняльна таблиця сприйняття дорослого та хлопчика під час огляду виставки.

Таблиця №1.

Зміна почуттів батька	Зміна стану сина
1.Байдужість.     2.Здивування.   3. Задоволення.     4. Тривога.    5. Підозра й побоювання.  6. Обурення. 7. Нерозуміння.	1. Цікавість. 2. Подив. 3. Захоплення. 4. Схвильованість. 5. Радість.

Таблиця №2.

Зміна почуттів батька

Зміна стану сина

1.«Але мені й на думку не спало завернути туди …». 2.« … у крамниці я цього не чекав». 3. « - Непогано! – кинув я, сміючись». 4. «Невдовзі я з невиразною тривогою і почуттям, дуже схожим на ревнощі, зауважив, що Джип ухопився за його палець …». 5. «Ця крамниця вже починала викликати в мене підозру і побоювання». 6. «Я обурено викинув її (кульку) на бруківку». 7. «Але нічого чарівного в них (солдатиках) я так і не помітив …».

1. «Джип уважно роздивився свою кульку, потім дві ті,що лежа-ли на прилавку, і зрештою запит-ливо підвів очі на продавці …». 2. «…Це була чарівна крамниця, і тому Джип не поспішив одразу до прилавка, як бувало …». 3. «Хлопчик говорив дуже мало, але очі його були промовисті. Багатозначними були і його руки, що тримали біля грудей покупки. Джип стояв невимов-но   схвильований». 4.  «- Тату, а мені ця крамниця подобається!». 5. «Він не був наляканий, не був розгублений; його просто страшенно тішило те, як минув день …».

2. Робота над дослідженням образу літературного героя.

    Джип –звичайний хлопчик – «славний хлопчик» – голов­ний герой.

    Джип — звичайний хлопчик, тому що:

    1. Побачивши незвичайну вітрину, взяв батька за палець і потяг до неї.

    2. У нього очі розбіглися, побачивши таку кількість чарівних речей.

    3. У звичайній крамниці він відразу поспішав до прилавку.

    4. Джип був дуже схвильований; дивлячись на чари, щиро захоплювався.

    5. Радіє олов'яним солдатикам, грається ними.

    Джип — «славний хлопчик», адже:

     1. Успадкував материну вихованість.

     2. Не забував про інших.

     3. Довірливо і чемно звертався до продавця.

     4. Був стриманим і не набридав благанням.

      Саме Джип є головним героєм, адже зав­дяки йому:

     1. Крамниця перестала бути міражем.

     2. Батько побачив чари, в які давно перестав віри­ти.

     3. Герої гуртуються довкола Джипа, а саме: батько хоче зробити синові подарунок, та ос­           терігається негативного впливу; продавець демонструє саме для Джипа фокуси, проводить           огляд виставки, дарує чотири пакунки.

      

3. Висновки (записати у зошит).

    Головні думки новели Г. Уеллса «Чарівна крамниця»:

     - уславлює людяність, добро;

     - учить любити й шанувати людей, бачити прекрасне у світі;

     - закликає вірити в дива, мріяти й думати про краще майбутнє, наближати його своїми          добрими справами.

4. Опрацювати  запитання і завдання на с. 247 підручника (усно). 

5.  Виконати вправу на Learningapps "Г.Уеллс "Чарівна крамниця"  та прислати скріншот результату 16 квітня до 21 години.

 Дистанційне навчання

16.04.2021 р.

11 клас
Зарубіжна література

Тема уроку: "Позакласне читання. Макс Фріш «Санта-Крус»".

1. Ознайомитися з біорафією Макса Фріша (із записом у робочі зошити).

Макс Фріш
Max Frisch
Ім'я при народженні	Max Rudolf Frisch
Народився	15 травня 1911 Цюрих, Швейцарія
Помер	4 квітня 1991 (79 років) Цюрих, Швейцарія ·колоректальний рак
Громадянство	Швейцарія
Місце проживання	·         Цюрих ·         Рим
Діяльність	архітектор, письменник, драматург, філософ, публіцист
Alma mater	Цюрихський університет Цюрихська вища технічна школа
Мова творів	німецька
Роки активності	1934—1991
Жанр	драматургія, проза
Magnum opus	«Штіллер», «Homo Фабер», «Назву себе Гантенбайн»
Членство	Німецька академія мови і поезії, Американська академія мистецтв і наук, Американська академія мистецтв та літератури і Баварська академія витончених мистецтв
У шлюбі з	Гертруда фон Мейенбург (1942—1954)  Інґеборґ Бахман (1958—1963) Маріанна Оллерс (1968—1979)
Діти	Ursula Priess
Нагороди	(1984) Премія Георга Бюхнера(1958) Єрусалимська премія(1965) Премія пам'яті Шиллера(1965) Премія Шиллера (1973) Премія миру німецьких книгарів (1976) Нейштадтська літературна премія (1986) Премія Генріха Гейне (1989)

2. Переглянути  відео: " Макс Фріш. Політика  та Писменництво".

3. Перейти за посиланням і прочитати твір Макса Фріша "Санта Крус" (скорочено).

4. Опрацювати літературну картку: записати її зміст в робочі зошити.

5.  Зайдіть за посиланням  "На урок". Уведіть код доступу  1516423 (завдання потрібно                  виконати 22 квітня до 21 години).

 Дистанційне навчання

15.04.2021 р.

5 клас
Зарубіжна література

Тема уроку: "

Роальд Дал (1916–1990). «Чарлі і шоколадна фабрика». 

Цікаві пригоди хлопчика Чарлі та його друзів на казковій шоколадній фабриці містера Вонкі".

1. Відтворити послідовність подій твору "Чарлі і шоколадна фабрика" і записати цей            ланцюжок в робочий зошит.

2. Розгадати кросворд (відповіді  записати в зошит).

3. Опрацювати робочу картку і пригадати чудеса на фабриці Віллі Вонки.

 4. Опрацювати картки і записати їх зміст в зошит.

5. Виконати вправу на Learningapps  "Літературна гра за твором Роальда Дала"  та прислати скріншот результату 15 квітня до 21 години.

 Дистанційне навчання

15.04.2021 р.

9 клас
Російська мова

Тема уроку: "Підготовка до контрольної роботи з тем «Безсполучникові складні речення. Складні речення з різними видами зв'язку»". 

                                                       

1. Повторити за підручником параграфи 20-25.

2. Подивитися освітній відеоролік і виписати з нього речення.

3. Виконати  вправи на Learningapps "Значения бессоюзного сложного предложения"  та "Знаки препинания в сложном предложении" . Надіслати скриншоти виконаних завдань 15 квітня до 21 години.

Зарубіжна література

Тема уроку: "Шолом-Алейхем "Тев’є-молочар". Народний гумор. Сучасні інтерпретації твору в театрі, кіно та інших видах мистецтва".

 

1. Опрацювати літературні картки "Сучасні інтерпретації твору Шолом-Алейхема "Тев'є-молочар" в театрі, кіно.

2. Повторити літературознавчі терміни.

♦ Що таке комічне? Які види комічного існує? (Відображення дійсності, яке супроводжується сміхом. За ступенем гостроти викриття й засудження виділяють 3 прояви комічного у творі: гумор, сатира, сарказм.)

♦ Що таке сатира? (Особливий спосіб художнього відображення дійсності, який полягає у різкому висміюванні, гострому викритті та засудженні корінних пороків суспільного чи побутового життя.)

♦ Що таке іронія? (Художній троп, який виражає глузливо-критичне ставлення митця до предмета зображення.)

♦ Що таке гумор? (Співчутливе, незлобне висміювання в художньому творі окремих недоліків суспільного і побутового життя або вад людського характеру.)

♦ Що таке парадокс? (Думка, судження, що має різкі розбіжності зі звичайним, загальноприйнятим і суперечить (іноді тільки на перший погляд) тверезому глуздові.)

3. Установіть відповідності. Поєднайте цитати та засіб комічного. Відповіді надіслати 15 квітня до 21 години на електронну пошту veklenko6899@gmail.com

Цитати	Засіб комічного
а) «Аж гульк — не знати, звідки воно береться, — щастя насувається з усіх боків»	1) Сатира
б) «Якщо кожна дитина варта, як моя Голда хоче мене переконати, мільйон, то я найбагатший від найбагатшого єгупецького багатія»	2) Іронія
в) «Ви не переживайте, у мене ваша корова і доїтеметься, і молоко даватиме»	3) Парадокс
г) «...Вона (як уявляв собі жінку Тев’‎є, коли раптом розбагатіє) набула зовсім іншого вигляду, багатійки з подвійним підборіддям і з разком перлів на шиї; вона пиндючиться і лає покоївок на всі заставки»	4) Гумор
д) «Коли є що їсти, то їси, а коли нічого їсти, то закушуєш губою і лягаєш спати голодний»
е) «А не доживуть вони... ті багаті, щоб я з ними рівнявся. Хай їм грець!»
ж) «Не ликом шитий, тягти за язика, наче лизь злизав, велике цабе, пуп землі»